La funzione vitale della famiglia per lo sviluppo mentale ed emotivo del bambino

Premessa
L’idea di scrivere questo articolo mi è nata dopo avere letto e approfondito il bellissimo libro di D. Meltzer e M. Harris su “Il ruolo educativo della famiglia” (un modello psicoanalitico dei processi di apprendimento). Inoltre, l’insegnamento e l’incontro nei gruppi di lavoro con gli operatori sociali (educatori e insegnanti), il lavoro psicoterapeutico con i genitori, adolescenti e bambini, mi hanno spinto e appassionato all’argomento al punto di avere necessità di mettere per iscritto la sintesi di alcune parti più significative del libro e alcune mie idee e pensieri sull’importanza della famiglia come gruppo primario, delle comunità come la scuola e sul ruolo genitoriale per la crescita delle giovani generazioni.

La famiglia è vista dagli antropologi come il “nucleo elementare della parentela” e dunque della società, essa è sempre rappresentata come “un sistema” di rapporti naturali, positivi, interdipendenti e interagenti (un sistema reciproco di feed-back e di omeostasi) , dove l’individuo può esprimere la propria naturalità e umanità al di là di qualsiasi costrizione esterna. La famiglia acquista quindi nella nostra società un ruolo istituzionale importante e fondamentale, la si può considerare come un tipo particolare di istituzione con una sua cultura e modi specifici per affrontare la vita, come depositaria della crescita individuale, tutelatrice di norme e valori, riconosciuti da tutti, dunque universali in ogni società. Essa costituisce nel suo insieme quella che J. Bowlby chiama "base sicura", nella quale può nascere e crescere l'essere umano. Quando la coppia decide di far nascere un figlio assume funzioni genitoriali importanti che presiedono ai processi primari di cura e devozione verso il nascituro, una "holding" o sistema psico-fisiologico di protezione, di sostegno e contenimento che circonda il bambino e senza il quale egli non sopravviverebbe nè fisicamente, nè emotivamente (Winnicott, 1971).

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